健腦訊息

大學教授給推甄學生的建議

以下內容是截錄自網路文章後的內容重點,算是給參加大學推甄的高中生一記警鐘:

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高中生推甄資料膨風空洞又矯情是誰的錯?

 

1.    我問大學老師:「你們在乎學生穿著?會看書面資料的花俏美編,還有那些不知為何而生的證書嗎?」我所認識的大學教授幾乎都認為這些虛假的表面功夫都是不必要的。我問高中生:「你們真的很愛參加那些五四三的活動拿證書和獲得時數嗎?」多數學生都會跟我說:「不愛」。我問高中老師:「不幫學生弄這些究竟會怎麼樣?」高中老師告訴我:「家長會有意見、校長會有意見,我們有背負升學率的壓力。」為什麼大家都在罵,都覺得好辛苦,但許多升學專家仍然不斷地給予折磨人的建議呢?

 

2.    學生交出一份自己也不相信的文件,然後再被大學教授打槍,這種教育究竟想要達到什麼境界?

 

3.    這些學生還會利用課餘被要求參加很多蜻蜓點水式的活動,獲得很多令人瞠目結舌的證書,不管做什麼都要有一個證書簡直就是在教壞小孩子,難怪會有學生抱怨「為什麼我有幾十張的證書但是卻被認為沒有專長」。讓孩子從小學習為了特定目的去「過個水拿個證書」,但大家都知道那就是假的,所為何來?

 

4.    我們現在就在教小孩從小「做一本假帳」。我看到有些學生連做個很基本的實驗,都還要拍個照片顯示「我有做過」。留下佐證資訊並沒有錯,但是能不能看起來像個參加過活動的心得與成果,而不是「在場證明」

 

5.    高中生的備審資料,處處可見美編眉角,看起來完全不是份正式、且著重於個人對知識與技術好奇與熱情的文件,而是炫麗的告白或令人眼花的筆記本。

 

6.    多數書面資料都非常完美,但是一到口試就破功,感覺超像開心網購,結果收到傻眼貨品的感覺。

 

7.    我想要提醒一些所謂的升學專家,並不是所有的系所看待學生都像航空業選空姐,只要學生認為自己的穿著舒適、大方、自信才是最重要的,而不是造成大眾誤解,以為大學教授愛看這些表面妝點。

 

8.    口試委員想要從學生身上看見的能力不乏幾類:系所相關背景知識對專業相關時事議題的分析能力抽象思考與邏輯力表達能力、與實作能力。這些年下來我認為學生表現最差的就是邏輯力,還有自我探索經驗的貧乏。(摘錄自鳴人堂2015年4月16日智慧財產權仍屬原作者顏聖紘擁有)

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